“身边的好学校"之新学校风采系列报道

“我有幸来这所学校担任校长，并将‘和美教育’作为办学理念。‘和美’取‘和而不同，向美共生’之义，我们期望以情感教育为底色，文化立校，办一所‘美’无处不在的学校，让师生、家长向着美好共同成长。”6月17日，我们来到九华和平科大小学采访，校长李莉打开了话匣。

九华和平科大小学前身为湖南科技大学附属学校。2019年，湖南科技大学义务教育职能移交湘潭经开区，学校更名为九华和平科大小学。李莉走马上任，开启了学校的“和美”之旅。

环境熏陶美

走进校园，记者的第一感受就是“美”。每一间教室都有意蕴，每一个书吧都有趣味，每一个庭院都有主题，每一个角落都是课程。置身校园，处处惠风和畅，时时温馨萌动。那一个个安静阅读的身影、一张张阳光下的笑脸，诠释着和谐与美好的真谛。

李莉介绍说：“苏霍姆林斯基提倡，学校里‘要让每一面墙都说话’。我们力图让校园环境成为学校文化理念的立体表达。力争让静物能说话，让走廊变课堂，让花木送清雅。学生在这里与美相遇，连接通往美的心灵。”

学校不仅环境美，同时也让学生参与到美的建设中，搭建学校、师生和家长之间的“和美桥梁”。今年3月，历时8个月的校园吉祥物设计活动落下帷幕。此次活动，学校共征集到200多组风格各异的原创设计作品，历经海选、网上投票等多个环节，最后由学校老师对学生作品进行融合，创作出学校吉祥物“和和”和“美美”。

情感成就美

实施“和美教育”，需要培养“和美教师”。学校制定了“和美教师”相关标准。作为全国苏霍姆林斯基教育思想示范校，学校注重情感性班集体建设，邀请相关专家来校指导，鼓励老师们分享自己的情感教育故事，在相互学习中丰富情感，提升智慧。

学校三年级学生小华（化名）有多动症。他的语文老师周颖说：“刚接手这个班，我查阅过资料，发现多动症的孩子成绩普遍较差。但面对这样一个孩子， 我实在不忍心放弃他。”有一次，在课堂上，围绕句子“这里的风景可真美啊”进行描述时，周老师敏锐地发现，小华有着特别细腻的感知，并且非常善于观察，便马上给予孩子真诚的鼓励。孩子的眼睛顿时亮了起来。之后，周老师持续地鼓励，不断提升孩子的自信心。

6月10日晚，学校举行“和美力量，筑梦成长”家长会，邀请家庭教育专家与家长进行全面沟通，共同为孩子的成长助力。家长李理说：“1801班老师整体素质高，责任心强，孩子们很幸福。”家长张宏梅说：“这是一所负责任的学校，文化育人的办学理念让孩子们德、智、体、美、劳全面发展。”

课程造就美

课程是“和美教育”落地的沃土。学校围绕“美”开设了美德、美智、美艺、美体、美劳，以及美育实践、美育综合等课程。

2019年和2021年，李莉将北师大课程研究院发起的“小圭璋”优秀原创绘本进校园公益活动引入该校，掀起了孩子读绘本、创汇本的热潮，部分家长也成了学校绘本课堂的主角，与孩子们共享绘本世界的乐趣。另外，二十四节气和古诗词、书法、儿童国画、小乐器、花样跳绳等都进了学校课堂，美的种子经由传统文化课程撒播到孩子们心中。

“我们还将尝试进行项目式美育课程的开发。不管哪种课程，我们都力求让它更富有体验性，让学生更好地获得审美享受。”李莉告诉我们，学校刚刚立项通过了湖南省“十四五”教育规划资助课题《和而不同，向美共生：新时代小学大美育体系的实践与探索》，开始了基于学校文化的课程建构探索之路，以此进一步发掘“和美教育”的内涵，为“和美学子”的成长助力。

记者手记

这是一所充满着温馨、感动与美好的学校。发生在学校的一个个真实故事如同一颗颗闪亮的珍珠，吸引我去了解她，探索她。比如，学校如何让一个有轻度自闭症的孩子融入班级，健康成长；一名老人如何“闯”进校长办公室，为老师点赞；学生如何在情感教育的滋养下成长为“自立、自律、自信、乐群、乐学、乐观”的“三自三乐”少年等。

“学校的口碑不是校长做起来的，而是每一个老师做起来的，他们才是‘和美文化’最好的代言人！”“我希望，我所在的学校，学生每一个时刻都能享受学习的收获与成长的快乐；教师每一天的工作都能感受专业的尊严和职场的幸福；学校每一个角落都充满自信与欢乐的笑声。”校长李莉的话久久地在耳边回荡。