前一阵，偶然的机会，我和上一届两个学生聊天，他们无意中都说出了这样一句话：“王老师，你知道吗？我们好羡慕你现在或者是你将要带的学生，他们真的很幸运。”一下子，触电一般，我的心被他们口中“幸运”这个词重重撞击了一下。那一刻，我真的有流泪的冲动。我觉得这样一个“幸运”，是给我这6年教学时光的一份最好奖赏。

记得一年前，学校教师发展中心鄢主任让我给新聘教师做一场分享，主题是“学生爱上我的理由”。我不知道为什么鄢主任要为我量身定做这样一个主题，但当我接到这个“沉甸甸”的任务时，我的心里久久都不能平静。我一直把目光放在那个大大的“爱”字上，不能也不愿离开。我在不断问自己两个问题：“学生真的爱我吗？”“我值得学生爱吗？”一两年的陪伴真的可以孕育爱，让一群原本素昧平生的人，长久地信任、爱着对方？这应该是一件很难实现、很神奇的事情。但我是幸运的，我的职业让我遇见的是一群最纯净、最纯粹的孩子，他们让这看似不可能的事变成了现实。

把时光的针慢慢拨回去一些，我犹记得6年前带第一届孩子的艰难。那时的我，刚从大学校园走出来，是那么的青涩，又是那么毫无保留地对他们付出一切。但尽管这样，哪能让每个孩子都认可我、爱我呢？所幸的是，那些还和我保留着联系的孩子已然成了我的朋友。

带第二届时，我自己当了妈妈，身份的转变让我对他们的情感多了一分将心比心的包容。我成了他们口中的值得信赖的“老王”，而他们，是我将牵挂一生的孩子。那三年，我也有过自我怀疑和心力交瘁，甚至是迷失。不过日复一日地陪伴和共同成长，让我们之间建立起一座割不断的情感桥梁。忘不了毕业典礼那一天，会场中间铺了一条红地毯，我和其他科任老师站在两边，急切地眺望着远处，搜索着那熟悉的班牌和身影。他们走过来了，我恍然想起了3年前初次相遇的时候，刚刚经历完军训的他们，端正而笔直地坐着，望向我的眼睛里闪烁着光芒，脸上带着腼腆的笑容。而如今向我走来的他们，高高的个头，脸上的笑自信而大方。突然，举着班牌的永康停下了脚步，悄悄地对我说：“王老师，我能否抱抱您！”我毫不犹豫地张开了怀抱。

到现在，我已经带第三届孩子了。第一节语文课，他们望向我时，投来的都是满满的信任。我有时甚至会怀疑，他们是真的爱我，还是爱那个学校宣传稿中明显被夸张了的不真实的我？2007班的孩子大多是乖巧的，我是那么享受给他们上课，仿佛每一堂语文课，都成了属于我们的世外桃源。奕吟是班上的语文课代表，她情感细腻。每当期末，我忙得晕头转向时，她总是主动接手一项项任务。我还没来得及开口拒绝，便听到她淡淡地说：“王老师，没关系，我会做好的，您放心。”我怎会不放心呢？每次语文晚自习，当我走进教室，黑板上已经写好了晚自习任务。她还会恳切地提醒所有人，要集中精神，提高学习效率。每当她望向我时，我都能真切地感受到那份信任和信赖。这就是一个13岁的女孩最纯粹的认可吧。2011班呢，也是注定会让我难忘的班级。每次我走进教室，总有不少孩子如小鹿一般争先恐后地跑到我身边，恳切地问我：“王老师，您要找谁吗？有什么我可以帮您？”校园内，遇到班上的任何同学，他们都会极响亮而热情地喊：“王老师好！”

当我打开抽屉，一次次看到里面那成堆的小纸条和小礼物时；当我站在讲台上，一次次面对着他们期待的眼神时；当我走进办公室，一次次看到桌上已经摆好的温水和整理好的作业情况登记表时，我笃定地、一次次地提醒自己，做一个值得被爱的老师吧，做一个值得被他们深爱的“老王”吧！

我对自己说：“无论要花多少的准备时间，千万别忽视那一节节语文课，那是你和他们无法取代的独一无二的语文故事。”

我对自己说：“无论自己多忙，一定要把耐心和笑容留给他们，你知道的，一句真诚的话和一个鼓励的笑，会给他们带去不小的力量。而一句脱口而出的批评，却会给他们带去无法弥补的伤害。”

我对自己说:“坚持不断阅读、不断写作、不断思考、不断实践！任何更好的课的背后都是一个更好的人，只有这样，我才是和他们一起成长。”

我对自己说：“别走着走着就忘记了初心，而他们便是你的初心！”

……

写到这里，我这段时间有些浮躁而无处安放的心，也慢慢平静下来。仿佛，那些曾经在乎的，曾经迷失的，曾经挣扎的，都变成了耳边的一阵风。而我站在辽阔的旷野中，眼前的雾已然散去，前方的路逐渐清晰。

前方，有什么在等着我，我不知道。我唯一知道的是，无论我在别人眼中是什么样子，但我都要做孩子眼中的、心中的、最值得爱的“老王”。

（作者系湘潭江声实验学校老师）