“20年前，我的目标是当一名合格的人民教师……”

“10年前，我的目标是帮助更多的学生与家庭……”

“现在，第三个十年已过半，我的目标是汇聚更多的社会力量，改变孩子的一生……”

初见宾迎春，是在湘乡市东山学校二楼一间办公室内，她正忙着批阅英语作业，办公桌边堆满了为孩子们准备的新棉衣。

47年芳华，她既做人民教师、又当公益志愿者，还是一名政协委员。身份转变，初心不变，采访中，她总说，“能帮助到孩子，所有付出都值得。”

触动

1996年，宾迎春从学校毕业后分配到月山镇先锋学校。成为一名人民教师，是她最骄傲的决定。报道第一天，宾迎春满眼心酸。先锋学校是一所农村初级中学，校舍是三座土砖房组成的四合院，晴天漏风雨天漏水，条件十分艰苦。一个班60余名学生，大多为留守儿童。 “当地孩子的问题太多了。”宾迎春回忆起第一年的教学经历，依然历历在目。农村孩子大多缺乏家庭亲情，随着年龄增长，问题逐渐呈现：文明礼貌意识缺失，学习和生活习惯不好，团队合作意识差，缺乏感恩与宽容心……这些本应是家庭教育承担的内容，都压在初为人师的宾迎春身上。她看在眼里急在心里，但年纪轻轻的她有点力不从心。

一年后，宾迎春离开，带着遗憾与无助。

1997年，宾迎春调到湘乡市第六中学，任教高中英语。教学环境改变、教学模式转变，宾迎春很快投入到新的“战场”。

任班主任的宾迎春，每日沉浸于英语教学与班级管理任务中。看着孩子们的成绩越来越好，宾迎春逐渐将内心的纠结抛之脑后。直到一名宾迎春引以为傲的学生，出现了心理问题，才如当头棒喝，立即清醒。当时，班上一名成绩特别优异的孩子，经常被同学们告状。有人说他不参加集体劳动，有人说他不讲礼貌，有人说他性格怪异。一个优秀孩子为什么人际关系处理得这么差？随着问题增多，宾迎春试着走进“问题少年”的内心。

原来，这个孩子来自一个贫困的农村家庭，家庭内多人患有精神疾病。从小吃着苦头长大的他，立志要通过读书来改变家庭困境。从此，孩子不闻身边事，只读眼前书，不与同学来往，不参加任何集体活动，渐渐地就没有了朋友，没有了集体生活。虽然这个孩子后来考上了较为理想的大学，但孩子的未来，让宾迎春充满担忧。这段经历给宾迎春内心带来了很大的触动。她初次认识到，教书与育人是不可分割的，教书重要，教育孩子如何做人更重要。

心动

后来因为湘乡市第六中学改为初中，宾迎春被调到更为偏远的湘乡市第九中学任教。2002年，又被调到湘乡市东山学校工作至今。第二个十年间，她在深入了解农村孩子教育问题后，开始积极思索，探寻解决问题的办法。

2009年，宾迎春的女儿升入中学，加之后来丈夫病重，她不得已辞去班主任职务，但仍时刻关注学生的身心健康。宾迎春从多位同事口中得知，即便在城区，“问题学生”依然不少。他们有的是家庭破碎带来的心灵创伤，有的是缺乏家长监管而误入歧途，有的是家庭贫苦让孩子内心自卑逐渐自闭……都说孩子是父母的镜子，背后折射出的是家庭更深层次的问题与矛盾。

心有余而力不足，宾迎春看着、急着，也记录着。

行动

2014年，丈夫因病去世；2015年，女儿顺利考入大学。大悲大喜过后，宾迎春终于可以全身心投入到学生身上。一次偶然机会，她接触到了莲城志愿者协会，一个大胆的想法油然而生：她要在湘乡成立一支专业的志愿者队伍。

2016年8月，宾迎春和10多个志同道合的朋友一起，发起成立了湘乡市龙城志愿者协会，秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在全市广泛开展爱心助学、关爱留守儿童等公益活动。

这一年，宾迎春与志愿者们深入100多户特殊学生家庭，了解每个家庭的特殊情况，并根据多年来的教育经验和接触的社会现象，制定了龙城志愿者协会的帮扶制度、帮扶标准与相关举措。

5年时间，宾迎春带领广大志愿者奔走在公益路上，行程10万多公里，跑遍了湘乡市22个乡镇（街道）、90%以上的村（社区），志愿者队伍现已发展到800多人，组织开展公益活动400余场次，走访困难家庭1000多个，资助困难学生750人次，发放爱心款75万余元、爱心物资20多万元。

今年，宾迎春当选为湘乡市第九届政协委员，多了一个身份，更多了一份责任。

“改变一个孩子的一生，可以改变一个家庭的命运，无论作用多小，只要朝着预想的方向发展总是好的。”宾迎春说，她在做好教育教学工作之余，将继续组织好志愿服务，切实履行政协委员职责。

采访结束后，宾迎春脚步不停，骑着自行车，提着新买的冬衣，风尘仆仆奔向下一个帮扶的孩子……