今年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）正式施行，家庭教育从“家事”上升为“国事”，父母开始“依法带娃”。

现在，这部法律实施近一年，我市在推进家校社三方协同育人方面采取了哪些措施？家长的家庭教育水平是否有所提升？对此，我们进行了采访。

高位推动 构建协同育人新格局

“父母经常打骂孩子，会让孩子变得脆弱、自卑。长期的打骂会让孩子失去对父母的信任感，疏远父母，遇事不敢和父母商量，内心越来越孤独。家长应该及时给予孩子正确的指导，掌握科学、有效的引导方式帮助孩子……”近期，雨湖区风车坪学校开展了一场家校协同育人心理健康教育讲座，使家长们受益匪浅。

家校共育的关键是创建一个共同体，在合力中解决问题。为此，我市积极探索家校社协同育人特色路径，由妇联、教育、关工委等部门共同参与，以学校、社区为依托，成立家庭教育指导中心，通过开展家庭教育理论和应用研究，为家长学校、各学校家庭教育咨询中心担任业务指导，同时定期组织家庭教育骨干教师培训，组织家庭教育工作队伍开展家庭教育咨询、讲座，为家长排忧解难，促进学生全面发展和健康成长。

如今，我市各中小学均成立了家庭教育咨询中心，纷纷开展了家长培训班、家长会等形式多样的家庭教育培训活动，并对独生子女的教育问题、孩子的学习问题、亲子间的沟通问题、孩子不良思想行为及习惯的解除问题等热门话题进行研究与讨论。

值得一提的是，雨湖区为了推动家庭教育工作向纵深发展，还精挑细选一批热心家庭教育事业、具备家庭教育素养的优秀家长、教师、专家、学者和“五老”人员，成立雨湖区家庭教育讲师团，参与“社区（村）大讲堂”活动。

“讲师团的成立充实了家庭教育工作队伍的指导力量，各学校、社区（村）争相邀请讲师团成员为家长们讲学。”雨湖区教育局相关负责人说，家庭教育讲师团成员的精彩讲课，在全区掀起重视家庭教育、学习优秀家庭教育理念的热潮，为教育好未成年人，构建和谐家庭、和谐社会作出了贡献。

三方共育

将教育办到“围墙”外

有了统筹与保障机制，还需有结合实际的落实举措。当前，家校关系常常面临困难，如何避免家校矛盾，让家校齐心协力？我市给出的答案是：建立信任最重要。

如今，在湘潭，家校社合作已经有了很好的探索和实践，“学校放假，社区开学”的假期教育模式极具代表性。一方面，学校选派骨干教师参加并指导社区未成年人教育活动，学校与社区资源共享，人员互动。老教师“学校退休，社区报到”，担任社区辅导员，活跃在社区未成年人教育活动之中。另一方面，社区“五老”人员、大学生和其他志愿者也积极参与，达到了“社区、学校全心投入，五老人员和志愿者热心参与，家庭真心支持”的效果。

在活动内容上，做到既关注国家、家乡发展的新形势，又紧紧抓住学生感兴趣的问题，积极开展有针对性、实效性的道德实践活动，特别是关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的子女教育。同时，围绕“让湘潭更美好”“告别不文明习惯”“环境整治我担当”等主题，组织学生和家长到所在社区开展“预防溺水 珍爱生命”“小手拉大手 共建文明城”等志愿服务活动，使学生的假期生活丰富多彩。

11月23日，雨湖区开启了为期一个多月的“千名教师访万户 家校共育促成长”活动。通过2000余名教师对3.6万余名中小学生、幼儿的家庭进行家访，及时全面地了解学生（幼儿）的学习、思想及家庭状况，听取家长对学校工作意见，增进学校与家长、教师与学生之间的相互了解，传播先进的教育方法，实现家庭教育和学校教育的有效结合，促进学生全面健康发展。

每个学期，岳塘区湘钢三校教育集团的学生都会在老师和家长的陪同下，走进企业生产一线，亲身感受劳动者的辛勤工作。

湘钢三校教育集团把课堂开设到校园外，与家校共同体建立后的家长们分不开。校长周建介绍，家校共同体构建至今已近4年，家长们对学校的办学思路给出了很好的建言。现在，该教育集团的家长参与学校管理、融入学校教学工作有三种形态：一是作为志愿者参与学校的日常管理；二是走进亲子学堂，向孩子们讲述自己的职业、见闻，在小故事中融进大道理；三是和孩子们一起参加各项由学校举办的公益活动和亲子活动。

家长家庭教育水平逐渐提升

今年9月，郭女士的孩子升入雨湖区韶西逸夫小学四年级。她告诉我们，育儿路走了10年之后，目前总算越走越“顺”了。

这个“顺”，是她参加学校组织的家长学校之后的感受。“第一次为人母，我也不知道该怎么带孩子，总感觉是‘一个人在战斗’。上了学校家长培训班之后，很快就把教育的几方关系理顺了，对学校的信任感增强了，自己的‘任务量’减少了，更得心应手。”郭女士感慨道。

“过去，我一直以为别让孩子饿着、冻着，送他上培训班，钱也不缺他的，只要他能好好地读书，以后能读名牌大学，找一份好工作，就算尽了做父母的责任。”一名“80后”家长说，自己以前把家长的责任看得很淡，在反复阅读了《家庭教育促进法》，以及倾听学校对孩子各年龄段教育深入浅出的剖析后才恍然大悟：“真没想到，教育孩子的学问这么大！”这位家长曾是一个不折不扣的“麻友”，一个星期至少打6场麻将，有时输了麻将就把气撒在孩子身上。但现在一个星期至少有6个晚上在家里陪孩子做家庭作业、玩亲子游戏，父子关系十分融洽。

“家校共同体课题开展以来，学校变了，课堂热闹了，家长们与学校的联系多了，老师们的教课也比以前更顺畅了。”湘钢三校教育集团一位家长表示，“依法带娃”，高质量的陪伴是关键。今后，他将从四个方面着手：一是让孩子身心健康发展，拥有快乐的童年生活；二是建立良好的亲子关系，营造和谐的家庭教育氛围，让孩子幸福成长；三是充分尊重孩子的心理需要和学习需求，帮助孩子找到适合自己的教育；四是注重言传身教，培育孩子良好的个性和品格。

我们在采访中发现，《家庭教育促进法》正式实施以来，我市妇联、教育、关工委等部门高度重视家校社协同和家庭教育指导工作，不断丰富内容、创新形式、强化力度，有效提升了家长参与教育的意识和能力，为学生打造了家校社协同的良好成长环境。