2021年9月，我满怀期待地来到了九华和平科大小学。作为一名新教师，我很幸运遇见了一群爱岗敬业、爱校如家、更爱生如子的好老师、好同事。王怡老师便是其中之一。

王老师班上有一个小男孩，他有些任性，还有些嚣张。开学那天，所有小朋友都在教室端坐着，唯有他在室外沉迷于捉蝴蝶。王老师劝他，他就满校园乱跑，甚至哭闹着要回家。王老师的安抚换来的却是他的乱踢乱抓。王老师手臂上的抓痕及白衣服上的脚印让同事们心疼。尽管如此，王老师并没放弃这个小男孩。之后，她发小男孩很难与他人友好相处，时常抢他人东西或出手伤人，喜欢徒手抓蜈蚣等小动物，听课时无法专心，经常扰乱课堂。孩子每一个叛逆的举动背后都有其原因，有过带班经验王老师决定深入小男孩家庭了解情况。

不出所料，小男孩是离异家庭的孩子。母亲在他很小的时候离开了这个家。爸爸忙于赚钱很少给到他生活上的关心和学习上的督促，一旦他惹事就暴揍一顿。爷爷奶奶又对他过于宠溺。这样的环境让他极度缺乏安全感，也导致了他自私霸道的性格。王老师突然明白了，小男孩是想用特别的行为吸引他人关注，想交朋友却用错了方式。

王老师于是对症下药，以爱化解。在他进步时大力表扬他，在他积极发言时夸赞他，还帮助他通过画画收获了一群好朋友，教会他说“对不起”。一次考试时，小男孩在试卷上写下：“奶奶，祝你新年快乐！我长大了一定帮你做事情。”原来看似冷酷暴力的小男孩仍有着一颗细腻善良的心。

在王老师的关怀鼓励和同学们的热心帮助下，小男孩逐渐适应了小学集体生活。吃饭时会乖乖背着小手等待送餐；大课间时间会立正站好有序做操；犯错误时会主动认错并积极弥补。当小男孩融入班集体和养成良好的学习习惯后，成绩突飞猛进，大家对他刮目相看。王老师用爱融化了小男孩内心的坚冰，用责任与信任架起友好沟通的桥梁。

苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，觉得和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”

师者如光，微以致远。学高为师，德高为范。我想，师德师风不是枯燥的理论，而是充满爱与责任的身影。

（作者系九华和平科大小学老师）