唐白如是一名历史老师，她调入湘钢一中23年，参与和见证了湘钢一中从追赶、超越到领跑的全过程。“我们这一批人将宝贵的青春都洒在了这片热土。如果不教好书、不育好人、不将学校办好，则愧对自己的青春和这个新时代。”

前不久，唐白如被评为第四届莲城教育名师。

视学生如己出

“希望自己的孩子遇到什么样的老师，自己就当什么样的老师。”唐白如长期担任班主任和年级组长，慈母般引导、呵护孩子们走好这一程。

1994年，唐白如从湖师大历史系毕业后，回到母校湘潭县一中执教。有次，她罚犯错的学生围着操场跑三圈。“当时操场是土坪，高低不平，万一孩子在跑的过程中扭伤了脚怎么办？如果我是孩子的妈妈，会不会特别心疼？”事后唐白如十分后悔，觉得这是对学生实施的一种破坏性惩罚。

“高中三年是孩子们从幼稚走向成熟、从感性走向理性的重要阶段，我们要分清轻重缓急，从孩子一生的维度来呵护，用心给予引导。”从那以后，她不但没有对学生实施过类似破坏性惩罚，甚至不会在公开场合对学生进行批评指责。“有问题都会单独处理，要给学生留点面子。”

“感谢唐老师孜孜不倦的教导，不离不弃的耐心，呕心沥血的栽培。您为学者严，把历史知识创造性地传授给我们；您为师者亲，将彷徨迷茫的学生拉回正确的道路。师者如光，微以致远。”这是唐白如所带的1901班一学生毕业时的留言。

“希望学生们走出钢中校园后尽快将我忘掉，因为一段旅程有一段旅程的责任与风景。如果老是回想过去，说明你还没尽快融入新的时空，还没进入最佳状态。当然，如果在学习、工作中确实遇到了大的困惑和问题，希望能想起我，也欢迎随时来找我。”唐白如对毕业生仍这么深情款款地遥望与关注，如同遥望、关注自己远走他乡的孩子。

把教学当乐趣

“上课面对的是朝气蓬勃的生命，我得努力让课堂‘活’起来，以生命对生命，以鲜活对鲜活。”唐白如坚持一线教学，教书已成为她的乐趣与“嗜好”。

如何让课堂“活”起来？唐白如的心得体会是，一得热爱，热爱当老师；二得有过硬的专业功底，并保持学习的劲头；三得尊重学生，与他们平等交流与对话。

她工作之余爱好众多，但从不懈怠看书和学习。为了上好课，她精心备课，备课花的时间远远超过了上课时间。“我没有保存教案的习惯，上课也从来不用旧的教案，自己课前的备课与设计，经常因学生的表现而‘偏离’预期，这种‘生成性’课堂往往令我惊喜，甚至心生期盼。”

教学相长，时教时新。教学之余唐白如热衷教研，经常将自己的心得体会、教学中的困惑与疑点和同事们交流、探讨，在合作中推动整个团队更好地发展。

“教学就像撒网，要撒得开，又要收得拢，收放自如。”“上课我们可以依据教材顺着教，更多的时候应该打破教材、整合教材选择性地教。”“我们应该思考教学中要教给学生什么，最终要让学生获得什么。”……唐白如这些教学言论、思维与风格，让年轻教师受益匪浅。

待同事如亲人

“唐老师不仅是我们带班、教学上的良师，还对我们的家庭生活给予指导和帮助。在她眼里，我们都是她的亲人。”在湘钢一中采访时，不少教师异口同声地说。

在某一年的篮球赛期间，一学生因担心班级输掉比赛，做出了非常鲁莽的举动，导致现场一片混乱。正当新手班主任束手无策时，唐白如及时给出建议：首先弄清这个学生这一行为背后的动机，并向全班同学解释，避免同学们孤立他。另外，下次篮球赛时班主任可有意识地拉着这个学生的手一起观看，这样既有利于抚平学生的焦躁情绪，也能改善师生、生生之间的紧张关系。

曾经在唐白如所带班级里，有个教师子弟。“孩子特别叛逆，我们的亲子关系特别紧张，一度到了家长无法开口的地步。后来唐老师出面耐心做我和孩子的工作，帮我不断调整与孩子的相处方式，将孩子引上了正常发展的轨道，并顺利考上了心仪的大学。没有唐老师的帮助，真不知会是个什么样的结局。”这名老师的感激之情溢于言表。

“和谐的家庭关系是幸福生活与开心工作的重要前提。”唐白如的这种理念影响了身边的很多年轻人。不少老师反映，唐老师给他们的婆媳关系、亲子关系、夫妻关系提出过许多中肯建议，取得了理想效果。

湘钢一中工会主席陶继本与唐白如共事了近20年。“德艺双馨、示范引领”是他送给这位老同事的评价。

身边的好老师