2022年，我再次有幸成为湘潭支教队伍的一员。本次支教的地点是湘西自治州永顺县，也是生我、养我、让我魂牵梦绕的家乡。我想，能为家乡的教育事业尽一份微薄之力也是一种幸运吧，于是毫不犹豫地报了名。

2022年夏末秋初，我到达支教学校——灵溪镇溪州中学。这个学年，我担任七年级6个班的历史老师，其中3个班的学生基础较好、3个班的学生基础一般，因此需要分层备课。幸运的是我遇到了溪州中学七年级历史组优秀团队 ，这个团队的成员都是科班出身，个个教学经验丰富、教学水平高且非常敬业。从他们那里，我学到了很多知识和经验，同时我也分享了使用希沃软件备课的心得体会。

溪州中学是一所县直属学校，离异家庭学生、留守儿童比例较高。这部分学生性格、行为习惯等方面与一般学生有着较大差异，对他们的教导需要倾注更多的关爱。

小豪是一名留守儿童，跟随年迈的爷爷奶奶生活，父母在外务工，没人管教的他成了不爱学习的一员。上课时，他不是睡觉就是与他人讲小话，屡教不改。在一堂复习课中，他答对了一道提问，我当众表扬了他。没想到余下的课堂中，他出乎意料认真。后来，他偶尔还是会违反课堂纪律，但我并未当众严厉批评他，只是以目光示意，课后再单独找他谈话。经过多次耐心教育，他的课堂表现正常了，期中考试比以前进步很多。

小杨是一个学习习惯较差，又缺乏自控能力的孩子，但他爱听表扬的话。对于他的教育，我总是以鼓励为主，委婉地指出他的不足。只要他取得点滴进步，我都会大力表扬。一句表扬的话往往能让他高兴三四天，成为他前进的动力。其实，所有孩子都有着上进的愿望，但有的孩子由于缺乏毅力和自制力，往往难以经受住外界不良影响，于是选择了放弃。这时，老师要想办法接近他们，体贴关心他们，与他们进行思想交流，以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，让他们真正感受到老师的关爱。

家访是家校沟通的桥梁。在支教近一年的时间里，我多次通过电话进行家访，真诚地与家长探讨教育孩子的方法和策略，收集整理家长对老师、对孩子的要求。通过家校互动，我的教育教学工作开展得更顺利了，孩子们也在我和家长共同的激励中变得更奋发努力了，成绩也随之提高。

（作者系湘潭县排头乡中心学校老师）