肖中华

上周星期五，某学校一年级一学生回家沮丧地对父母说：“今天的体育课变成了罚站课。”“为什么呢？”“因为我们没有照体育老师的话排队去操场，他一生气就让我们罚站了大半节课。”体育老师的这一做法妥不妥呢？笔者认为不妥。

首先，与让孩子们多运动的体育课开课目的相冲突。文明其精神，野蛮其体魄。体育课对孩子们的健康成长特别重要，每天利用课间操和体育课让孩子们至少阳光锻炼1小时，已明确写入相关教育文件。如果将这节宝贵的、孩子们盼望已久的、本应让孩子们生龙活虎运动锻炼的体育课变成一动不动的罚站课，无疑与引导孩子们多运动、多锻炼的开课宗旨背道而驰。

其次，与“双减”政策下向课堂要效率这一高效课堂追求相违背。随着“双减”政策的稳步实施，切实提高课堂效率已成广泛共识。一堂课如何上、要取得什么样的教学效果、要引导孩子们强化哪些核心素养，都有明文规定，不得随意更改和变通。

第三，与“以生为本”遵循教育规律这一教育理念相矛盾。上体育课时是排队去操场，还是三三两两结队去操场，笔者觉得都行，都无伤大碍。体育老师之所以生气罚学生，是因为自己的指示没有得到落实，为树立权威将体育课变成了罚站课。他的这一做法是过去“以师为主”传统执教理念的继续，与如今“以生为主”的教学大背景不相适应。

笔者认为，低年级的孩子好动、好玩、好热闹、规矩意识自律意识弱，老师得耐心地多引导，不要在孩子们面前动不动就充当规则的制定者，而是要俯下身子跟孩子们平等交流，多倾听孩子们的意见和建议，尊重孩子、尊重学情，多循循善诱，少发号施令。这样，将体育课改成罚站课的现象定会越来越少，孩子们健康成长、快乐成长的步伐则会越来越快。