涓涓细流，昼夜东逝，终成大海；粒粒尘土，日月积累，终成高山。

2001年，我怀揣着教育理想前往一所边远的乡村学校任教。那里的大部分学生都是留守儿童。初为人师，我肩负起3个班、210余名学生的英语教学工作。任务繁重，工作压力大。但无论我有多么疲惫，每每看到学生们那充满渴望的眼神，我都会坚持利用课余时间和他们交流，为他们解答学习与生活中所遇到的种种困惑。

我的日记本里写着这样一句话：“当一名优秀的老师，成为催促种子萌芽生长、寻找太阳的人。”23年来，我一直努力把爱和微笑奉献给每个可爱的学生。

在实践基地任教期间，我除了承担教学任务外，还加入了学校的德育团队，带领学生们开展红色故事宣讲、清廉情景剧等德育活动，激励他们从容自信地走上一个个大舞台。记得有一个胆小、羞涩的学生始终不敢登台表演，我便鼓励他参加清廉话剧的演出。起初，他总是害怕地说：“老师，我不行！”我不断地给予他信心：“相信我，你能行！”在我耐心指导和鼓励下，他终于鼓起勇气，自信地走上舞台进行表演，并赢得了师生们的一致赞赏。演出结束后，学生的父亲非常激动，向我深鞠一躬说：“老师，谢谢您让我的孩子第一次站上这么大的舞台！”这一躬是家长对老师的尊敬、对教育的尊重，更是对未来的信任与托付。

从教多年，对我来说，教育家精神并非遥不可及的理想。它不在书本上，也不在梦想中，它就在每一位教师的平凡工作中。每天用微笑迎接每一位学生、耐心指导学生参与实践活动、在医院陪护学生至深夜、反复检查校园安全隐患……这些看似微不足道的日常琐事，恰恰是“不惜身上膏，化作千尺明”的教育家精神的真实写照。

乐教爱生，让我收获了满满的幸福，也让我明白了教育的真谛：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。身为教师，我们要用爱和微笑在学生心中播洒阳光，做学生为学、为事、为人的大先生。

（作者系湘潭市示范性综合实践基地教师）