“大家跟着我一起顺时针朝内拨动魔方首层，再顺时针向外挑转魔方右边这一层……”炎炎夏日，一堂生动有趣的魔方课正在邵阳市邵阳县塘田市镇对河村进行，近百名乡村孩子随着老师的讲解和动作转动魔方。

授课的是湘潭大学数学与计算科学学院2024年暑期“三下乡”实践团队的师生。该实践团队指导老师冮昊告诉记者，除魔方课程外，他们还设计了数独、六六齐桌游、立式四子棋、24点、尼姆博弈等课程，希望通过这些课程的教学，引导孩子们走进数学的殿堂。

为孩子们种下数学思维的种子

今年暑假，冮昊带领8支暑期“三下乡”实践团队共101名大学生在省内不同城市开展教育关爱活动。每到一个乡镇（街道），他们便以数学游戏的形式，将数学知识展示出来，用有趣好玩的课程吸引孩子们的注意力，让孩子们在玩耍中了解几何图形、计数计算、线性关系、博弈关系等知识，为孩子们种下数学思维的种子。

唐旺是塘田市镇中心完全小学五年级学生，以前对数学的兴趣并不大。实践团队在对河村开设的魔方课彻底改变了他对数学的看法。每天，他都早早地来到教室，课堂上不仅认真听讲，还主动做笔记。课后，他拿着魔方，边拨动边琢磨魔方的还原公式和指法。“魔方有那么多正方体，有那么多变换可能，真是太神奇了。我以前从没想过魔方与数学有这么密切的联系，我要好好学习数学，探索更多数学的奥秘。”

“乡村孩子最需要的不是书本知识，而是探索数学科学世界的热情与冲动。我们要设法激发他们对数学的热爱，引导他们主动学习，提升他们的学习能力。”冮昊说。

带领团队过不一样的暑假

为更好地将数学思维方式传授给孩子们，冮昊带领实践团队设计出以数学思维为内核、数学知识为中层、数学游戏为外延的圈层教学体系，形成“玩好数学游戏—学懂数学知识—悟透数学思维”的传导链条，总结出上好数学思维课程的十个步骤：师资培育、课程科研、教学设计、需求沟通、人员确定、教学编排、模拟教学、课堂跟踪、复盘总结、结果反馈，并严格按照步骤实施。他说：“我们希望利用假期，赋予孩子们一把探索数学世界的钥匙，为孩子们的数学学习赋能。”

走进雨湖区湘大社区五子棋公益课堂，实践团队成员、大一学生封俊威熟练地在棋盘上摆下几颗棋子，一边演示五子棋基本走法，一边讲解：“五子棋的规则看似简单，实则蕴含着无尽的策略和智慧……”课程结束后，他深有感触地说，这是一个非常有意义的暑假。当真正走进社区，与孩子们面对面交流时，他才意识到，自己以前对教育的理解仅仅停留在表面。这段时间，他通过游戏、艺术创作等活动，与孩子们越来越熟，学会了倾听孩子们的想法，学会了尊重孩子们的意见，学会了帮助孩子们解决困难，也真正懂得了教学相长。

实践团队成员、大二学生刘若彤告诉我们，参加“三下乡”实践活动，初衷是用自己的知识和经验，为那些热爱数学的孩子们点亮前行的灯塔，并在实践中深化自己对数学思维教育的理解和感悟。然而，通过一次次授课，她逐渐领悟到，教育不只是传授知识，更重要的是培养人的思维能力和创新精神。她将努力学习、不断进步，将来当一名优秀教师，帮助更多学生实现人生价值。

累计服务学生超1.2万人次

“当前‘三下乡’社会实践活动受到时长有限、辐射范围小、技术支持不足等因素影响，活动现实价值和社会成效在一定程度上也被制约。”考虑到这一实际情况，冮昊在指导“三下乡”社会实践活动时积极与地方政府、中小学校沟通，以异地线上网课形式将数学思维课程持续输送至偏远乡村。距离塘田市镇对河村37公里的下花桥镇石莲村于去年开设线上数独课程，远在甘肃省陇南市西和县的北辰小学数独思维课程已经持续三个学期……数学思维课程正走进越来越多的乡村。

教学实践中，冮昊及其团队也在持续优化数学思维课程设计，不断完善数学课程内容架构，强化授课大学生团队教学培训，改进原创数学思维教学道具，打造有深度、有广度、有温度的“三下乡”数学思维课程。2021年以来，数学思维课程累计服务学生超过1.2万人次，先后获得甘肃省陇南市、安徽省阜阳市，以及湖南省岳阳市、株洲市、常德市、邵阳市等地孩子和家长的喜爱与好评。

“我是从农村走出来的，深知农村教育的不易，我希望为农村的孩子插上数学思维的翅膀，带他们去看看远方不一样的风景。”冮昊说。